虽然跳着看的后续章节，包括最末尾
然
几章加起来可能也有百八十章，但那些看时不知前因后果，理解层次甚至连囫囵都达不到，所以苏书感觉不能作数。
考虑到开学后自己的主要精力得放在上课、写作业以及考试上，
以及
读雾前辈日记的效率肯定会更加糟糕，于是苏书修正自己的阅读目标：
这四百多章也没白看，苏书已经初步知道了雾前辈所在的那个修
总体
真时代的总体情况。
双方有比
双方有
较频繁的往来，同时又保持着一定的距离。
很多凡人很向
凡人
往修士，但受限于灵根，能成为修士的人很少，能成为厉害修士的人格外少。
那世界
顶
已有数万年没出现过飞升成仙的实例，大乘期就是该修真界最顶尖的修为等级。
苏书：
“不过，我究竟能不能开启修炼之路，还得
有
看我有没有灵根。
倒是提过任何一个筑基期以上的修士只要用灵力往比自己修为低的人身体中一转，就
道
能知道这人的灵根情况。
苏书：
苏书检查了整个
屋
小木屋，在每一件东西上都碰了碰，但其中没有任何一件给她显露灵根数值。
也不知道是小木屋内真的没有测灵根工具，还是
体所以
其实有工具只是因为苏书能进入彩雾空间的只有意识而非真实身体所以测不了。
但结果都是一样：
都是
苏书无法确定自己究竟能不能修炼。
苏书自信：
然后问题又来了，日记中并没有写清如何引
了，日
气入体。
只提
体内规
到了体内外灵气交互，让灵气在体内规律流转。
苏书：
“还提到他
“还
认为基础教材经过了一代代优化，已非常完善易懂，只要是有灵根的人，对着基础教材自学就一定能入门。
“那么教材呢？
苏书：
苏书对着上万章节的日记，第
节的
一次对雾前辈的为人属性产生了一点怀疑。
苏书：
成为初中生后，苏书
，上学
意外发现，上学好像不怎么影响她对雾前辈日记的连续阅读速度。
暑假时苏书就已完全理解，彩雾空间位于她的脑内，或意识内
间位于
，只要她一个动念，便能看清里面的一切。
即，当苏书身体活动时，彩雾空间内摊开的书本相对于苏
即，当
书的意识视线不会有任何晃动。
这就使
烈奔
得苏书在身体剧烈奔跑的同时，意识能够如同静坐在书桌前般地看书。
而且这种“看”还丝毫不影响苏书现
视线。
实身体眼睛的视线。
不过暑假时，因为苏书完全处在想做什么就做什么的无拘无束自
无
由状态，所以她并没有意识到这项发现的重大价值。
“啊，我可以一边看彩雾空间内的东西
内的东
，一边看现实世界的黑板哎。”
当然，鉴于苏书只有一个脑子，所以，
鉴于
虽然她可以用两种方式同时“看”不同的内容，但一般只能针对某一边进行仔细思考。
不然漏听老师一句话，可
，可
能后面的课堂内容便会全都听不懂。
但如果现实世界中苏书是在做不需要太思考的事情，那么
的事情
同时看彩雾空间内的东西就完全没问题了。
比如上下学路上骑行、在食堂排队打饭及吃饭、做课间操、班会课听班主任训话等，
、
统统属于无需用脑的事项。
小学时苏书就觉得做那些事情的时间段有点无聊
条等。
，一般都会干点额外事情来打发无聊，比如戴耳机听音乐、与同学聊天、传小纸条等。
传小纸条
教训
被老师逮住也是好一番教训，有时还会被叫家长。
课间操时聊天聊得太吵则可能会被提
能
溜到主席台上让检讨。
