林朗只是，趴在教室外面走廊的栏杆上，目送着
的背影
江澈的背影。
两人的
着几
目光，在寒冷的夜空中，隔着几层楼的距离，准确地对上了。
他看着楼下那个模糊的、却无比熟悉的身影，心里涌起一股
看
冲动。
他举起双手，放在胸前，开始，笨拙地、却又无比认真
却
地，比划了起来。
左手五指并拢，指尖朝上，从自己胸口的位置，缓缓地，指向楼下的
—
江澈——“你”。
然后，右手握拳，伸出拇指
出拇
，在自己胸口轻轻点了两下——“的”。
接着，双手在胸前交叉，左手在上，右手在下
手
，手掌摊开，做了一个“一切”的手势，然后，右手的拇指和食指，圈成一个小圈，轻轻贴在自己胸口——“都是”。
最后，他再次，
，指向
用左手，指向自己的胸口——“我的”。
连起来，是一句简单，却又无比霸道的手语：“你
单，却
的一切，都是我的。”
楼下，江澈静静
，看
地站着，看着林朗在楼上，用手语，笨拙地“说”出这句话。
他先是，右
，
手握拳，伸出拇指，向上弯曲了两下——“谢谢”。
接着，他的双手，在胸前，做了
意
一个“心”的形状，然后，右手的食指，轻轻点了点左手的掌心——“我愿意”。
那些听力衰退或言语
力衰
不便的老人，需要用手势来沟通，传达冷暖，表达喜乐。
江
，
澈学得很认真，他的手，天生就很稳，手指也修长灵活，打起手语来，清晰又好看。
他会蹦蹦跳跳地跟在江澈身后，学
跳跳
着比划那些手势。
有时，会直接拉过林朗的手，用自己的手，包裹住他的手指，
用自
带着他，一笔一划地，“写”出那些无声的话语。
“这是‘谢谢’。” 江澈的掌心，贴着林朗的手背，带着他的拇
，
指，向上弯曲。
“这是‘你好’。” 手
” 手
指轻点额头，再向前送出。
林
，并
朗当时只是觉得好玩，像学一门新奇的外语，并未深入。
他记住的句子寥寥无几，大多是日常问候，他的动作
几，大
，因此显得有些生涩，不够流畅。
不管他比划得多么笨拙，多么词不达意，江澈的目光，总会落在他的手上，然后
的
，精准地读懂他想要表达的意思，再用更标准的手势，温柔地回应他。
所以，在今晚这样的时刻，在这空旷的、寂静的校园里，当他不能大声喊出那
语
句话时，手语，成了他最自然、最急切的选择。
“我愿意。”
就在这时，一点冰凉的、极其细微的触感，轻
的
轻地，落在了他的鼻尖上。
林朗怔了一下
起手
，下意识地抬起手，摸了摸自己的鼻子。
墨黑的天幕上，不知何时，开始飘下了细碎的
莹
、莹白的光点。
它们悄无声息地，从遥远的天际坠落，在校园昏黄的路灯光晕里，划出一道
几
道纤细的、几乎看不见的轨迹。
又有一片，轻轻地，吻
吻在
在了他伸出的指尖上，带来一丝更清晰的凉意。
