她猜到父亲会打电话，没猜到这么
会
早。昨晚那张纸还压在互补计划里，汤渍像一个没处理完的句号。
她写：
“我不想换。”
沈听晚继续写：
“前排人多。老师背身讲，我看不到。后排可以
人多
看陆灼写给我。”
陈老师点头。
沈听晚抬头。
陈老师说：
“但你爸爸担心陆灼影响你。这一点，我也要考虑。学校要对家长交代，也要对你负
负
责。”
沈听晚写：
“陆灼的单词听写，也比前
到。”
两周好。这个我看得到。”
沈听晚抬头。
“但听晚，你也要回家沟通。家长的担心不能靠我一句话压回去。你不想换座位，就
，也要
要说出理由，也要拿出能让他们安心的结果。”
沈听晚写：
“期中成绩？”
沈听晚又写：
“安全呢？”
陈老师看着她。
“放学路线，回家时间，跟谁同
放学
行。你爸爸会盯这些。”
父亲的牌有三张：安全，学习，陆灼风评。她能回应学习，能回应路线，却很难回应风评。
断
因为风评长在别人嘴里，剪不断，烧不完。硬碰只会让父亲更确定她被陆灼带偏。
“老师。”
她写。
“会。”
她又写：
陈老师停了停。
早读铃响了。
沈听晚点头。
陈老师这才把她写的纸收进抽
递
屉，又递给她一张期中复习安排。
“先回
天暂时
去。今天暂时不动座位，但我会观察这周情况，也会问任课老师。”
“听晚。”
她回头。
“你可以为自己争取，但别把所有话都憋在
要让他
纸里。该让大人看见的，要让他们看见。”
沈听晚点头。
她回到教室，陆灼正趴在桌上
的
，校服外套盖到手肘。她听见椅子被拉开的动静，抬起眼皮。
沈听晚写：
“问座位。”
前排赵鹏正
正转
转过来借修正带，听见“座位”两个字，脖子一伸。
“
到
你。换到讲台底下，方便陈老师人道救援第三题。”
周围几个同学小声笑，笑完靠窗那排有两个女生压着声音，话从练习
声音，
册后面漏出来：
最后一句声音不大，
句
沈听晚没听全，只看见那女生嘴唇动得快，旁边的人用胳膊碰了碰她。
陆灼趴回去，脸埋在手臂里。她的另一只手却放在桌下，指腹一点点扣着椅子
点扣着
边的裂纹。
沈听晚看见了。
她写：
