他不知道两个学生的层次具体到了哪里，这意味着他不能通过张铭两人以往的表现作为依据来确定这段时间两人有
，这意
没有进步。
不过，在一些难度相对较高的题目
高的
上，池照星还是能看到几分端倪的。
没做出来的难题，虽
是正确
然得不出答案，但思路是正确的，只是计算出现了错误，或是中途思路断了。
如
，能
果他们熟练了，能够将那些思路贯彻下去会怎么样呢？
只要将固定的题型以及知识
将固定
点掌控好，拿到一个高分并不是不可能。
而且，他还在这一点上深挖了
，
这两个学生的思考能力。
并不是死
做题
做题，反而有了那么一点举一反三，知识迁移的意思了。
如果是前者
级厉害
，那这不就是说明苏白是一个超级厉害的老师吗？！
如果真的
一定要
能确定是苏白的功劳的话，那他一定要拜师才行！
最好还要让他去高一那
自己
边上一堂课，好让自己感受一番。
想好后，池照星就匆匆朝苏白说
后，池
了一声，风风火火地又走了。
张铭两人见池照星走了，挺立的腰身一下就泄了气，
下就泄
长长松了口气。
苏白的话不算，都熟悉了，两人也知道他的性格，家丑不可外
知道他
扬，内扬还是可以的。
他觉得苏白变了，37°的嘴怎么能说出这
觉得苏
么冰冷的话啊。
何奕恒：“我就是看你和池老师说
奕恒：
话看一下，没想到你们关系还挺好。”
‘问题？’
