时春晓觉
得让
得，就得让孩子多接触优秀的人，去探索人生更多的可能性。
祝
，老师
冬聆在边上帮耳老师把纸给镇好了，老师很是讲究，吃过饭要写字还先洗手了才拿笔的。
自己果然没粉错人，老师的这个态度
自己果
，春晓都喜欢。
那可真是……
这四个字。
创作都是如此，你认真
你
对待你的作品，看的人，自然也能够过作品，了解到创作者的付出。
谢谢春晓。
本来以为会是夸时春晓做的
做的东
东西多么好吃之类的。
果然是如此。
春晓
很好。
看到这四个字也是惊讶不已，又觉得真的很好。
耳起老师看着这幅字，“春晓，这送你了，希望不要嫌弃，以后要是还有机会可以吃到你做
弃，
的菜，一定还是那么好吃的。”
“哪里会？耳老师，你
我哪
写的那么好，我哪里会嫌弃？”
“我回去一定找最好的师
嫌疑
傅把这表起来，挂在客厅，就是怕有自夸的嫌疑。”
还认识了一个小朋友，文馨的天赋，他们都有目
们都有
共睹。
“春晓，我很喜欢文文的作品，我想把这个给绣出
这个
来，你看可以吗？”
“我和文文已经说了的，吃饭
说
的时候，她说没问题。”
“这个到时候绣出来，我会放在市区这边展出，要是有艺术
来
馆愿意收藏，我也会把这个作品给贡献出来，收益我和文文五五分。”
非遗手法遇上古典神话故事，但又是文馨这边的再创造
故事，
，想想就觉得强悍。
