后续进教室的学生都发现了这一点，落座时纷纷挑了远
了这
离他的位置。
本坐在那表情不
也
好学生旁边的学生有部分也趁着还没上课换了座位。
苏云从后面的窗户跳进教室，几下跳
下跳到
到那表情不好学生后面的桌上。
然后快速扑到他后背上，并用爪垫
速扑到
碰了一下他颈部的阴影团。
处理完毕后，在学生们的惊讶中，苏云快速跳
出窗
出窗户。
他正一手按着先后被阴影团和苏云碰过的
先
颈部，满脸莫名其妙。
但那种不好的表情没有了，那种仿佛
绪也
快要爆发的情绪也淡了。
苏云再扫视了这间
间教
教室一眼，确认那团阴影是完全消失，而不是转移到了其他位置，便放心地跑走了。
“我……哎，好像是不怎么气了？说起来，我之前在
么气了
气什么来着？”
“我好像也认识
那个
，是那个什么杂货铺的快递员猫吧？”
“同学们，上课了喂，别聊猫了。我在这儿站了快五
了
分钟了，你们是都没听见铃声吗？”
……
苏云回到苏书身边
详细描
对她详细描述了那团阴影的事情。
苏书：
“越激烈的情绪，
绪
这种吸引与强化的效果应该会越强。
“而说到激烈
易
，负面情绪比正面情绪更容易极端化。”
苏云：
“如果我没有打散那团凝聚的阴影灵气，那个叫
被它激
季材的人的生气情绪可能会被它激化到形成暴力。”
苏书：
“而暴力伤人后，凝聚的灵气被
泄出
发泄出去，季材清醒过来，伤害事件却已无可挽回。
“到时候没有谁会知道这里面有灵气影响，而只会以为是季材一时情
材一时
绪失控。
“原本季材只是生
遗症
气，气过了就完了，不存在后遗症。
之后不久，苏云又目睹了那种成团的阴影灵气的
的阴影
诞生过程。
简单说来就是，当有人情绪过于激烈，乃至出现暴力事件时，这浓烈的情绪吸引了周围灵气，使之凝聚，并残留在了暴力事件发生
的
地附近。
之后这团凝聚的灵气可能一直停留在原位置，也可
置
能随风飘动再随机落在某处。
如果再遇到与促使它诞生相似的激烈情绪，它便会贴到情绪激烈之人的身上，去强化其情
绪激烈
绪，也强化它自身。
而如果久久
同
遇不到同类的激烈情绪，那么这团灵气便会渐渐消散在空气中，重新成为无属性的普通灵气。
灵
在善
气本身是不存在善恶或情绪倾向的，它只是一种中性的能量。
苏书：
“如果再遇到我
做坏事
这种略懂灵气的人，则还可能利用灵气做坏事。
“比如，我完全可以在绘制贴
气团
纸时导入这种带情绪的灵气团，然后将绘成的贴纸贴到某人的衣服上。
