第59章 美梦 【灰域】你是这里的主角。(1/2)

第59章 美梦 【灰域】你是这里的主角。

——杨育想获得什么？

站在办公室的落地窗前, 冯丰宇看着进入实验舱前还牵着手的薛仁和杨育，不得不开始考虑这个问题。

她说，和薛仁在一起对于她是最重要的。

冯丰宇无法从她的表现中判断这句话的真实性, 她的样子足够诚恳。可如果杨育真正想要的只是这个，那事情就变得棘手了。

他调出了杨育最近的行为记录。

半透明的影像在空中展开，画面被分轨播放, 时间轴在下方推进。其中一段, 是她坐在教师办公室里的场景, 桌上摊着缴费清单，镜头从侧后方捕捉她的表情。画面旁，同步滚动着记录员的文字标注：【情绪波动：中等, 克制】。另一段影像来自她打零工的西餐厅。后厨, 她正在和男经理说话, 肩膀颤抖, 姿态恳求。

冯丰宇把这两段画面拉到同一时间轴上，又调出了不久前在冯家待客厅里的影像。

三个窗口, 不同的场景，同一个红着眼眶的杨育。

分析团队实时接入。情绪曲线、行为权重、动机预测, 有序地生成。冯丰宇站在原地, 等着他们给出结论。

——从冯丰宇那儿, 能获得什么？

这是杨育在想的问题。

是冯丰宇对她的召之即来挥之即去，让她意识到自己的低价值。

薛仁是值钱的，有能力留在薛仁身边的自己也会同样值钱，这是她能确定的逻辑。

摸底考试已经错过, 原本要走的路出了岔子，未来在哪里，接下来要怎么办？杨育必须为自己想办法。

既然她这个人的价值低, 那哪怕是走错路，所付出的成本也不高。来实验室走一遭，又能如何。

不知道答案，就找答案。

如小马过河，亲自下水淌一趟，便知道河里的深浅了。

转头，她看向与自己交握的那只手。

十指交缠，他的手暖暖的。

薛仁朝她笑，灿烂的毫无防备的笑容，将他原本脸上的阴郁一扫而空。

握手，来自从前的旧习惯。

在进入实验前，确认彼此的存在，他们谁都没有忘。

沉浸在重聚的喜悦里，薛仁看到的，是他们依然存在的默契，多年未变的亲近。

他怀抱着憧憬，杨育要走进他所构建的世界，去见证他创造的一切。

舱体启动的提示音响起。

倒数开始。

他们并排躺下，同时闭眼。

舱门合拢，灯光层层暗下。

造梦机运转的低鸣在耳边回荡，如坠深海，意识变得模糊。

绚烂的梦境从黑暗中被点亮。

现实世界，舱体中的两具身体陷入沉睡，监控屏的数据持续跳动。

从夏天回来吧，村庄的孩子。

回到雾溪村会降雪的冬天。

纯白的世界里，小土豆无牵无挂，一无所知地降生了。

下着大雪的夜晚，雾溪村孤儿院的门前，一只旧篮子被放下。襁褓里，婴儿发出微弱却执拗的啼哭。

门很快被推开。

倾泻出来的灯光，照亮台阶。温热的手把她抱起来，动作小心又笨拙。冰冷被阻断在门外，世界朝小土豆敞开了大门。

这是一个很好的福利院。

院子不大，收拾得干干净净。每个孩子有自己的房间，厨房里总有饭香，操场上的秋千和滑梯齐全。

福利院的院长是个留着胡子的中年男人，孩子们都叫他薛校长。

薛校长个子高，说话慢，是孩子们的大树。他能挡风遮雨，会在孩子闯祸时弯下腰，耐心听他们的解释。

他请来老师教孩子读书写字，教他们这个世界的规则。在孩子被外界的流言伤害之前，薛校长先一步告诉他们：你们不是被遗弃的，你们有家，这里就是你们的家。

长到八岁，小土豆是福利院里最受宠的小孩。

她食量大，吃饭从来不剩，饭堂的阿姨每次给她盛饭，总会“不小心”手抖，多添一勺。老师们喜欢点小土豆领读课文，说她声音清亮，字正腔圆。

福利院里最顽皮的小男孩和她同岁，叫小雪人。

小雪人贪玩，精力旺盛，脑回路古怪，老是喜欢偷偷溜出去。大家拿他没办法，找不到他，就找薛校长告状。

校长有招，他会派小土豆出马。

小土豆是小雪人最好的朋友，只有她治得住他。

不必多想，她总知道该去哪里找偷跑的小雪人。

推开福利院的大门，小土豆跑了出去。乡村的小路在脚下延伸。春风吹过田野，带着湿润的青草味。村民在田里劳作，见她跑来，跟她打招呼。

“又去找小雪人？”

“是啊。”她的笑声在风中散开。

金色的阳光落在作物上，田野柔软辽阔，天地明亮。

还没走近，她先听见了潺潺的流水声。

转过弯，一条清澈的小溪出现在林间。阳光穿过树叶，在水面投下斑驳的影子。溪水里有小鱼游动，偶尔跃起，溅起细小的水花。

她找到他了。

“小雪！”小土豆双手拢在嘴边，大声喊。

站在溪边的男孩皮肤雪白，眼睛黑亮，有着美丽的长睫毛。

他看向她，招手：“快过来，有小鸭子。”

灰色的鸭妈妈带着一群小鸭，在水面上悠哉地游。

他们找了个更好的位置。一棵歪脖柳树伸出枝干，横跨小溪。两人爬过去，坐在枝干之上。

风吹动垂落的柳条，小鸭子从他们脚下游过。

小土豆把脑袋靠在小雪人的肩膀。

“你为什么总逃出来？”她问。

“屋里看不到这样的好风景。”他说。

“算是个好理由。”她把书递给他，“那也不能漏掉今天的课。”

小土豆是他最严格的小老师。

她让他举着书，逼他大声朗读课文。