进退两难的元和生无可恋地拿出一张白纸覆上画板，小心翼翼地试探着老师的底线，揣摩老师所能接受的时间，衡量着其中可把握的度时，
画板，
老师一把椅子坐在了他的身旁，目光灼灼地盯着纸面。
压力骤然加大的元和
疼：果
感到头疼：果然是犯了太岁了吧。
元和被老师盯着的档口，解析也正在承受着别样的
也正在
注目。
信息技术越来越发达的今天，
域差异
一些大型赛事的参赛条件渐渐放宽，不再受困于地域差异。
全国中学生作文大赛亦是如此，通过校、区、市、省等层
、
层选拔，拢起一堆优秀的苗苗，之后由各校进行组织，将这些苗苗写好的作文通过电子平台实时传输，由专人一齐汇总，呈给评委评选。
学校留了一个下午的时间，这些优秀的苗苗需要按
留
要求完成一篇作文，然后将纸质版呈送给学校，最后还要自己在机房里将电子版打好，自主呈送到规定的官方平台上。
解析花了四十五分钟写好了一篇长
钟写
达一千字的作文，第一个走出考室，然后止步在机房里，折戟沉沙。
苏雅走进机房时，解析正把键盘当作儿童玩乐的不倒翁
正把键
，用一个手指一下接一下地戳着。
虽然解析一直没碰过“删除”键位，一个字母敲完立刻转战另一个字母，动作有条不紊，看上去似乎胸有成竹，但这并不能掩
转战另
盖她自始至终只动了食指的行为。
苏雅观望了一出活生
，不
生的“一指禅”击打乐，不免有些愕然。
“需要我
下角两
帮忙吗？”苏雅的目光停留在文档左下角两位数的字数统计上。
解析有些犹豫，
让
但她确实无法依靠现在的自己来完成长达一千字的文字输入。因此只踌躇了一瞬，她便让出了身下的座位。
苏雅目睹着解析保存了她的文档，看着电脑桌面上另开的一个新文档，轻笑
电脑
着问：“什么意思？”
手写的作文上交学校时，监考老师会在简单核对过信息后当场复印，然后把复
写
印件交给参赛学生，方便学生对照原稿逐字逐句正常输入。
苏雅对上解析不解的神色，似是随口
解的神
一问：“你有带手机吗？”
解析
：
拉开了书包拉链又合上：“学校明文规定，禁止学生带智能手机进入校园。”
解析停顿了一下，似乎是想到了自己身旁萦绕着的一些
想到了
日常迷惑行为，又中气不足地补充道：“一般情况下。”
学校明文规定学生禁止带智能手机进入校园，但在男生宿舍寄宿的荀子言
五
和李婳哥俩却隔三差五和她视频通话。
备战竞赛时，常有竞赛班里的同学在老师讲解题目时，光明正大地把开着录音的智能手机放在桌面上。更有甚者，还有同学直接使用平板做
大地把
练习和错题归纳。但各个老师未发一词，同处一室的学生们也都视若无睹。
还有……苏雅。
苏雅不知从哪儿摸出一部手机，熟练地连上学校的网络，然后实时登陆了某个电脑桌面上原有的社交软件
机
的电脑版。
与此同时，她用
放在
手机把自己和她的复印稿拍成照片，然后通过社交软件中的文字识别功能将复印稿一字不差地识别出来，导出并规整到文档中，简单校对一番之后，将两个文档命名后放在电脑桌面上，前后用时仅花费几分钟。
“你看一下，
一
若是没问题，我就一起发了。”苏雅把解析的那份文档打开，慢慢地滑动鼠标。
苏雅将文档上传之后，发现解析还是一副游
离天
离天外的样子。
苏雅见解
析眉头
析眉头皱起，似乎有些纠结，不免有些误会。
苏雅觉得有些好笑：不是所有人都一板一眼地遵守着规矩的，哪怕是在学校里。也只有小孩子才会把学校和老师的嘱咐奉若神明，一字一句地牢牢记
不是所
在心中。
苏
“
雅拎着手机在手里姿势潇洒地转了一圈，吸引着解析的注意力：“这是我们的秘密哦。”
“你可不要去告发我。
可不要
”苏雅俯身附耳，语声缱绻。
“你可是唯一一个知道我把手机带
一
到学校的人呢，解析。”
“你确定？”解析拨通了元
？”
和的电话, “我觉得我不是唯一一个。”
