贺舒伶馋得很，搓搓手期待地问道
喝
：“我可以喝一口嘛？”
“？”
瞟了眼手里的勺子，联想到前夜与贺舒伶同吃一碗绵绵冰的场景，苏妤梦果断地将汤勺拿
一
到了水池中冲洗，连洗洁精都用上了。
将洗净的勺子递给了贺舒伶，苏妤梦平
平
静道：“尝尝吧。”
苏妤梦望
：
着她解释：“我家里只有一只大汤勺，小勺这样盛汤容易洒。”
她这副突然由晴转阴略显郁闷的模样被苏妤
模样被
梦尽数收入眼底，只要不瞎，又怎会发现不了异常。
苏妤梦表面古井无波，实则惊涛骇浪，心说贺舒伶不会是真的在想吃她的口
波，
水——和她间接接吻吧？！
苏妤梦和贺舒伶面面相觑、各怀心思，都不敢贸然开口引导
敢贸然
话题的走向。
如果不是昨晚已经问过一遍，贺舒伶也给出了她的答案——虽然不是正面答复，不然现在的苏妤梦绝对会怀疑这是“贺舒伶对她有意思
经
”的信号。
苏妤梦和贺舒伶同时开的口，面对这
目相对
种情形，两人四目相对皆是一愣。
回过神，苏妤梦看了一眼贺舒伶所指的地方
点吵。
，回答她：“那里面好像是一本相册吧，你可以拿出来看看。我要把油烟机打开了，会有点吵。”
“啊，没事。”
公寓只安装了一台单灶，苏妤梦将锅洗净放在灶上点火烧热，再按下了抽油烟机的
灶
电源开关，随后开始倒水下菜焯熟。
贺舒伶在“咕噜咕噜”的声音中注视着苏妤梦被烟火
才将抽
气环绕的侧脸，过了会儿才将抽屉打开，把注意力转移到了里面卧着的一本牛皮封面的相册上。
她将相册取出捧在了身前，借着柜子中间的凹
借着柜
槽台面做支撑，腾出一只手轻轻地翻开了它的扉页。
目录第一张，微微泛黄的薄纸上
黑色墨
有苏妤梦用黑色墨水的钢笔写下的艺术体签名，字迹飘逸富有美感，但并未摒弃她高中时期引以为傲的工整。
贺舒伶一直很喜欢苏妤梦的字，语文老师常夸奖妤
上
梦的字“端正而不刻板”，加上她坐得离讲台近，其他的各科老师留作业也都喜欢喊她上台写板书。
不过相比其他同学，贺舒伶最常见到的还是妤梦用中性笔在作业本上写的字。她也最爱读妤梦每一次考试卷上的作文，爱
应每次
看她用真实的经历而非编造的谎言来对应每次的卷题，爱看那没有受到批改的红线干扰，整面只有她楷体黑字呈现于白纸之上的词句。
贺舒伶的生活单一且枯燥，远不如妤梦在小镇的童年丰富多彩，且她对家庭关系、老师校园都只抱有“得过且过”的态度，她没有一双发现美的眼睛，甚至还满笔错
的苏
别字，因此就更为仰慕拥有着她所没有一切的苏妤梦。
怀念地笑了笑，贺舒伶捻着黄纸一角将相册往后翻去，开始在塑料展览
妤
簿上参观起妤梦宝贵的人生回忆。
从春夏至秋冬，一年内四季的美景被分门别类陈列，左上角或右上角有妤梦用油性笔标注的时间——
日子
贺舒伶惊讶地发现，相册的起始竟然是由自己赠送妤梦那一部相机的日子作为开端……
并且因为是
看
在同一面，贺舒伶还可以直观地看到妤梦的摄影技术在这一年中的进步。
开始的妤梦原来是连对焦都不会啊，她镜头下的世界曾经是朦胧的、模糊的，但贺舒伶还是能凭借记忆认
曾
出那是自己与她在公园约会时看过的风景。
贺舒伶还记得，那
询问过
日妤梦还曾忐忑地询问过她：“我可以拍你吗？”
自己的回答是“当然”——她真的想在妤梦的记忆里留下色彩，
答是“
占据个一亩三分地。
只不过相册这一页没有人像出现，毕竟高三的春天很忙，相机又不能带入校园，因此妤梦这时更多还是在拍摄她家附近的景色，比如在树林小道探索丁达
册这
尔效应。
贺舒伶
了一面
就将相册翻了一面，来到了高三那年的夏天。
她在找寻着妤梦与她曾拥有着欢乐过往的凭据，
留下她
然而却遗憾地发现……妤梦好像没有留下她的照片。
贺舒伶以为是妤梦把人像和风景分了区块展示，直到她看到妤梦在那年秋
梦
季大一入学时的照片。
在大学校门前方，妤梦被母亲父亲左右揽着，面对着相
，
机，他们一家三口的脸上洋溢着幸福的笑容。
下一张，陆晴
，陆
和妤梦并肩站立，妤梦的表情略显无奈，大概是因为她被陆晴强硬要求比“耶”吧……
贺舒伶仿佛能感受到妤梦开启人生新篇章时身边的热闹氛围，知
知道
道那肯定不会像自己当时那么冷清。
