听到影山严肃的声音，又想到他那张可
那张
爱的小脸，老师原本的坏心情立刻多云转晴，脸上带着笑容轻声问对面的影山，“是吗？那你去超市有什么想买的吗？”
老师当然是要纠正影山对“去哪里都要和老师说”的错误认识
老师当
，但不是现在。
“是吗？那你
买太
记得不要买太多哦，而且吃完奶酪棒之后要认真刷牙，好吗？”佐藤老师的声音依旧很温柔。
“我知道了。”影山听到妈妈在喊自己，于
妈妈在
是礼貌向老师道别。
等到影山将自己的手机交给自己，又主动牵起她的手时，影山妈妈忽略掉了手机上最新
掉了
的通话记录。
直到第二天，她才在送孩子上学时，从负责当天校车接送
才
孩子佐藤老师那里听说这件令人会心一笑的趣事。
当影山的这个错误认知被纠正过来时，佐藤老师还觉得有些可惜，毕竟会这么乖巧和老师打电话
影山的
报告行踪的孩子，她从业以来还是第一次见。
不
班做
过影山在蓝莓班做出的，让佐藤老师印象深刻的事情，还远不止这一件。
第5章
在开始写日记之前，佐
写
藤认为自己有必要认真交代一下观察日记的重要性！
刚进入福特幼稚园的时候，佐藤前辈对工作充满
情并不
热情，但她的热情并不能填补经验上的不足。
一个刚刚大学毕业，未婚未育的年轻老师，即使是在幼儿心理学领域深耕多年，面对真正地
深耕
孩子，她的理论还是有些薄弱。
而她的带教前辈（
—写观
ps：现已离职）看到她焦头烂额的状况，好心传授了她一招——写观察日记！
据说前辈高中时期是女
下心
子排球部的，有写排球日志的习惯，前辈说，在剧烈地运动过后，静下心来回忆一天的训练内容，能够让她更快地检阅与发现自己的不足。
这一招在工作中也同样有效
的情
果，虽然班里面只有不满两位数的孩子，但她不能在照顾这么多孩子的过程中，及时发现某个孩子在这一天的情绪变化。
所以她需要在
信息
完成一天的工作之后，经过整理思绪，将孩子们的成长记录在笔下，方便她及时得到孩子的成长信息。
因为班级里有太多的孩子，每一个都特意去观察，不仅细节会集齐繁琐，也会显得没有主次，所以
，也
前辈又给佐藤支了一招——观察特定的一个孩子，然后以他为中心，将注意力四散开来。
人类是群聚动物，尤其是这个年纪的孩子，一个孩子的行动会带来全班的连锁反应，特别关注一个
个年
孩子往往能迅速掌握全班孩子的动向。
在感谢前辈之后，佐藤老师开始了自己的观察日记
辈之后
撰写生涯。
今天是日向转入蓝莓班的第一天，但佐藤老师选定的观察对象并不是那位看着人缘极好，
但佐
即使只在橘子班待了一天，就让许多同学因为他的转走不舍大哭的日向同学。
绝对不是因为昨天晚上影山同学
她
给她打过电话的原因。
虽然那样的影山同学确
反差萌
实很可爱，有一种反差萌，但老师选择影山，可是有正经理由的！
在日向妈妈提出要给日向转班，并且笃定日向转入蓝莓班之后，影山同学就会主动和同学们打成一片后，她就决定将今
妈提出
天的观察对象设定为影山同学。
无他，因为佐藤老师对“
师对
打成一片”这个词有些阴影。
因为自己小时候和同学们打成一片的方法，可是物理
的方法
意义上的！
只是过了中二期之后，她意识到暴力不能解决一切问题，才奋发读书考上了有名的大学，学习了幼儿心理学
上
，并且成为一名幼稚园老师。
