第一个回合。
球经过四次传递, 快碰遍了所有外线球员的手,最终体校附中利用一个双掩护, 将苏辰暂时挡在身后,徐肃在罚球线附近获得
的手,
了一个极小的空档,他毫不犹豫的急停跳投。
65:68
进球后的徐肃冷冷的回防, 与队友
后的
快速交流着眼神。
轮到1班进攻。
负责盯防顾砚卿的球员不再给他半步空间
或处理
,而是极具侵略性的对他贴身防守, 并且, 防守的重心完全偏向顾砚卿的右侧, 肆无忌惮的放了他的左侧,逼迫顾砚卿必须用受伤的左手运球或处理球。
同时,顾砚卿弱侧的徐肃虎视眈眈,一旦顾砚卿有任何向右
,顾
侧转身或传球的意图, 他会立刻上前协防夹击。
这说明,体校附中完全看穿了
校
1班利用顾砚卿的左路做文章的战术。
但他们没有选择完全封死,而是设置了一个更阴险的陷阱:他们依然给顾砚卿他们左路,但逼迫他只
卿他
能用最薄弱的一侧去面对高压防守,失误的风险自然成倍增加。
他尝
贴
试用右手运球后撤,但对方贴身让他很难舒服转身或观察队友。
进攻时间
1班的
被消耗,1班的这次进攻最终以苏辰一次高难度的后仰跳投结束,球弹框而出。
攻防转换,体校附中再次打出流畅配合,
在
由他们的得分后卫在底角命中一记空位三分。
65:71
篮球场馆内,1班支持者的
篮
欢呼声小了下去,担忧的情绪开始蔓延。
体校附中的最新战术极大的限制了顾砚卿的策应作用,他每一次在左侧接球
常艰
都变的异常艰难。
而体
中
校附中则趁势追击,利用更胜一筹的体能和阵容深度不断冲击内线,制造杀伤。
70:78,当比赛时间只剩下最
,当
后四分钟时,分差再次来到了8分。
他看向顾砚卿,只见他脸色苍白如纸,每一次呼吸都像是在极力隐忍,他
如纸,
左手甚至开始出现轻微的颤抖。
身体的透支和对手针对性
推
的防守,正在将顾砚卿推向极限。
汗水顺着他的下颌线滴落
顺着他
,但他的眼神却依旧清澈冷静。
“苏辰。”
苏辰一愣。
见顾砚卿目光的扫过对方严阵以待的防守阵型,低声道:“他们……太专注
你
于我的右路了。左侧,是你的。”
没错。
对方为了设置所有的“左路陷阱”,将所有的防守倾斜力都压在了顾砚卿和他所在的右侧区域,那么,相对应的,他另一侧
和
必然会出现空虚。
破局的关键,不在于强行破解陷阱,而在于利用这个陷阱本身所创造出的另一
关
边机会。
原来如此。
下一次1班进攻,
苏辰
苏辰持球过半场,他没有再第一时间去看顾砚卿,而是挥手示意全员拉开。
他呼叫赵升上前做一个扎实的掩护,但掩护的方向,不再是通往顾砚卿的右侧,而是,他的
的
左侧。
借助这个
肃的纠
掩护,苏辰快速摆脱了徐肃的纠缠,直插对方因过度关注顾砚卿右侧,而略显空虚的左路腹地。
体校附中的防
乱
守阵型果然出现了的短暂的混乱,他们协防慢了一拍。
他在空中一个极小的停顿避开了封盖,手腕柔和的将
顿避
篮球拨出。
篮球应声入网。