这是一段运用了比喻、排比等修辞手法的精彩开头，既说
事例
明了身世，又引出了接下来的两段事例。
一个事例是很多表现父母恩情的作文中都会出现的“半夜送医院、不眠不休照顾”套路；另一个事例比较新颖，是说他某次和卢律明去
，
乡下郊游，不听大人劝告，去水塘游泳，忽然腿抽筋，快要淹死的时候，卢律明跳下去救了他。溺水的感受，写得非常真实，让人读了都感觉有点窒息。
然而，祝瑾年发现有些不对，她不知聂羽峥是否察觉。小志写的爸爸跟实际上的卢律明相比，有些矛盾之处。不
生
过，写作文不是写自传，不排除有捏造的可能，自己学生时代写的那些作文，百分之八十不是真实经历。
此时的聂羽峥手里拿着一本小志的笔记本，上面记满了
此时的
课堂笔记。
陈昱问李老师︰“高三开学后
没有
，小志跟上学期有没有什么不同之处？”
“性格
国
变得比较冲动，脾气变坏了。开学还没一个月，就和同学发生了两次冲突，一次是大骂一名女同学，还有一次直接和一个男同学打架。”李老师推了一下眼镜，“我正打算国庆去他家家访，和卢老师谈一谈他的情况。我知道他爸爸对他要求非常严格，如果是进入高三，压力太大，我想跟卢老师说一下，试着给他减减压。望子成龙的心情我们都理解，方式方法需要注意一下。”
“被骂的女同学和挨打的男同学来
学和
了吗？”沈子平问。
沈子平抬手挥了挥，
林睿会
林睿会意，去另一个房间把几个学生叫了进来。
一分钟后，几个学生谨慎地走进来，李老师一一介
，挨
绍了一遍，他们分别是班长小河、小志的同桌小健、关系较好的同学小宜和小坤，挨打的女生小笑，打架的男生小飞。
沈子平笑着说︰“大家不要紧张，先找个地方坐下。叔叔问你们几个问题，你们知道就说，不知
子平笑
道就说不知道，都没关系，就聊聊天而已。”
“…
。”
…好。”几个学生些许放松下来，纷纷坐下，等待他们发问。
小笑和小飞跟小志起冲突的过程惊人地一致。据他俩说，自己跟小志既不是朋友也没什么隔阂，也不知他为什么忽然暴怒起来，冲他
，也
们发火，说他俩总是偷偷监视他。
监视。
说起这事，小笑依旧很困惑，“我坐在他后面，跟他的座位差了
帅，
两组，中间隔着好几个同学，上课时很少往他那儿看，不知道他为什么说我在偷看他。那天，英语课下课，他像疯了一样，直直朝我跑过来，很生气的样子，叫我不要再装模作样了，以后不要再躲在后面偷看他。我觉得很没面子，他这么说，别人会以为我暗恋他的，他又不帅，晕死哦！”
小飞说︰“我记得很清楚，
，
体育课，我们刚跑完圈，我根本没招他惹他，他从我背后就是一拳，叫我不要再跟踪他、缠着他，说什么他真的很烦我。我骂他是个神经病，当场跟他干起来。事后我还写了检讨，感觉很冤枉，他打我在先，我不还手还是男人吗！”
和小志关系较好的同学
升上
小宜和小坤说，他们已经跟小志疏远了，因为，升上高二以来，总觉得他有点怪怪的。
小宜︰“说不上来，就是一种感觉……他总是心不在焉，有时会忽然很认真地打量我，好像我是
“
陌生人一样，眼神很恐怖。本来我们仨中午都一起吃饭的，后来我跟坤子说，咱别和小志一起了，吃得都不安心。”
小坤点头道︰“还有个原因就是他爸，有次我
我们约
们约周末打球，他爸不肯，不让小志出来，小志趁他去家访，偷跑出来，还没打一会儿，说发现他爸来了，吓得就跑回家。好几次了，渐渐我们打球也不喊他了。”
“他高一
来，
时写的这篇作文，你们看过吗？”祝瑾年插嘴问，把纸张竖起来，用手指了指。
“我们全班都看过。”班长小河回答，“李老师在作文课上让这些获奖的同学把自己的文章
获奖
念了一遍，下课后还叫我贴在宣传栏上。我记得很清楚，我张贴完，刚好放五一假。”
“小志写的很好，
真
不知道这里头的事件是不是真的……”祝瑾年看向小宜和小坤，“差点被淹死这种事，他有没有跟你们提过？”
小坤回答︰“高一上学期说的，好
小坤
像是初中升高中那年暑假发生的事。”
“他不止一次跟我们形容过淹水的感觉，就是他作文里写的那些，哇……”小宜摇
感
摇头，“听上去好恐怖啊。”
“那次他吓死了，之后就很怕水，连游泳池都不敢去了。”小坤说，“他跟我们说，那个水塘很深，听说以前淹死过小
都
孩子。要不是他爸跳下去救他，他可能早挂了。”
许是有个关键词--“水”，祝瑾年隐
词--
隐有种感觉，小志在卢律明面前“一直洗脸”，似乎跟这次溺水有几分关联。
