乔韶朗诵
,半
完,看到了侧趴在书桌上,半睁着眼睛的贺深。
乔韶心想你这个正大光明睡觉的家伙,还好意思眨眼睛,我要是老师,非得
个正大
给你个熊猫眼!
讲台上的英语老师已经在夸乔韶了,说他
说他朗
朗诵流利,字正腔圆,肯定是在私下里下过苦功夫的,希望大家向他学习。
听到这些夸奖,乔韶还挺不好意思,含蓄地低头摆
含蓄地
弄书桌上的东西。
乔韶:“……”
乔韶真想告诉老
直接
师:老师您不用叫啊,直接过来扇他耳光啊!
然而老
老师“
师“委曲求全”,竟然当自己从未叫过这名字,转头对其他人说:“接下来Interview,需要两个同学来配合,哪俩位同学想试试这段文章?”
课本上的这段采访冗
单
长复杂,陌生单词一大堆,谁乐意起来读?
况且乔韶之前那段读得
前那
那么好,和他一对比,老师怕不是要把他们给扔出窗外。
英语老师还在鼓励:“勇敢点,我们
“勇
学英语不能只看不说,口语虽然不考试,却是语言的基础,是交流的根本……”
老师又道:“不要害羞嘛,起来读一读,勇敢朗
评
诵,老师不会批评你们的。”
眼看着没人举手,乔韶十分心疼老师,只好
老师,
又举了手。
老师眼睛一亮
说道:
,说道:“好!乔韶同学算一个,还有吗?有谁想和乔韶合作的吗?”
同学们缩得更狠了,巴不得钻到桌洞里,化身成
们缩得
一块不起眼的小橡皮!
先是前头慢慢举起一只手,就在老师即将喊出“陈诉”二字时,有人
”二
站起来,懒洋洋道:“我来吧。”
乔韶因为脚崴了,只能坐着
才
,这会儿得使劲仰头才能看到他。
乔韶心里直嘀咕:不老实睡觉,又搞什么幺蛾子,当课本很好念吗?十个单词九个懵
很丢人
,读起来很丢人的好吗!
老师却喜出望外道:“好
望外
啊,你俩选下角色,谁来当女记者?”
这时贺深垂首,看向
深
乔韶:“你当女的还是我当女的?”
这时乔韶才反应过来,女记者的
是
提问都很短,而且词组简单,和被采访者的回答内容不是一个量级的。
难怪贺深要问得
说点
那么歧义,他就是想偷懒少说点吧!
乔韶倒也无所谓,他多读点,总比贺深磕磕绊绊地读
乔
不完要强得多。
因为乔韶脚崴了,不方便站起来,
便站
贺深为了配合索性也坐下了。
乔韶因为语句复杂,又不想让老师失望,所以课本看得非常认真,目不
想
斜视。
贺深就不一样了,他课本都没怎么看,采访问题却
,
是随口即来,不仅连一个错词都没有,还吐词清楚,发音丝毫不比乔韶差。
五六分钟的内容,他们一个问一个答,
个
除了贺深的声音一点不女记者外,再没有丁点瑕疵。
乔韶心里美滋滋的,连带着多看了贺深好几眼:不错嘛,学渣同桌还没渣
带着多
到底。
乔韶没在书本上乱写乱画,他找了个空本子写道:“你也很
书
不错。”虽然语句简单,但能不磕绊已经非常优秀了。
那肯定了,乔韶矜持
他
鼓励他:“你英语这方面很有天赋,好好听课会更好的。”
贺深
方面都
看他这圆润的小字,薄唇微弯又写道:“我哪方面都很有天赋。”
乔韶下笔用力了些:“有天赋又
下
怎样?整天睡觉能学好?”
贺深本想写个能,想了下又改成:“睡醒了才有精神
想写
学。”
这话说的,和'吃饱了才有力气减肥'有什
这话说
么区别!
乔韶气得想戳他脑壳,送他一句——孺子不
戳他脑
可教也!
乔韶挂念了一上午的事可算要有结果
上午的
了:贺深答应过他,课间操带他去找查监控。
他有些
的
紧张,倒不是怕别的,而是怕贺深拿大话诓他。