学校里近来关于管昕和陆洋关系不和的传闻越来越多，尤其自从两人被分到了一个学习小组，更
昕
是传得不可开交。
有人亲眼目击他们从空教
来又
室搞完学习出来，气喘吁吁，衣衫不整，看来又是刚打完一架。管昕一看就不是陆洋的对手，出来的时候明显走不稳路了。
教导主任听说了传言，找到管昕关切询问要
，
不要换个小组，以免坏学生影响到他的学习。没想到一向听话的管昕表示强烈反对，幷强调自己跟陆洋幷无不和。
教导主任觉得管昕
中可能
态度比较含糊，其中可能有点蹊跷。
“管昕，陆洋这个学生我
他
知道的，你不用怕他。要是他威胁你，你一定要告诉老师，让老师帮你解决问题。”教导主任关爱地拍拍他的肩膀。
管昕连连摇头：“没有
管昕连
没有，老师您不要误会，陆洋同学人其实挺好的，而且学习热情真的特别高涨。”
“真的？”教导主任又不是第一天
？”教
认识陆洋，对管昕的话非常质疑。
之后教
主任找
导主任找了陆洋过来，陆洋一进门就看见他一张阴云密布的脸，收起嬉皮笑脸垂头站着。
“陆洋，我最近听到
不
一些说法，你跟管昕关系不太好？”
“管他谁说的，总之不可能是无中生有。”教导主任对上陆洋，态度就没那么和蔼了，口吻十分严厉：“管昕同学很给你面子，替你说了
导
不少好话。不过我已经决定了，下一次月考，如果你们的成绩不够理想，我会把你们拆到别的组里去。”
自从被教导主任找过谈话以
后，
后，管昕发现陆洋这个人变得很不对劲。
他变得极度热爱学习——不是他俩那种心
的
照不宣的“学习”，是真的学习。
他跑来实验室找管昕，一没言语调戏，二
科
没动手动脚，拿着本笔记本，认认真真问他电路怎么连接。放了学两人在空教室见面，管昕见他关了门，刚想解扣子，陆洋塞过来一本教科书，要求管昕帮自己复习功课。
更可怕的是，周末管昕翻窗户进了陆洋家里，见陆洋正在伏案背单词，管昕等了一会儿等不住
他：
了，问他：“还搞不搞了？”
陆洋抬头，表情严肃：“
的
没怎么，就是突然意识到了学习的重要性。”
管昕心想这也是好事，不能拦着他不让学，就劝道：“你
顾著
也不能光顾著学习，还是需要注重劳逸结合的。”
