一道又一道公
手中
式伴随老林手中的砖块挥舞，在路灯微光下逐渐浮现，它们洋洋洒洒，直至布满整片院墙。
最后，老林把写得只剩零星半点的红砖随手一扔，对那个小男
只剩
孩说，“你继续认啊？”
过了
方程前
一会儿，老林缓缓走到他写下的第二个R打头的方程前，语气却出人意料的平静。
“……”
最后，老林这才徐徐回到
是相对
E=MC2（平方），说“而这，不是相对论，它是爱因斯坦质能方程。”
讲到这里，小男孩终于哇地一声哭了
地一声
起来。他们一群小朋友仰望满墙公式，不知所措。
而那时，老林蹲下身，用脏兮兮地手背给小男孩擦眼泪，还问：
问
“干嘛哭？”
老林就自言自语：“觉得我一个大人欺负你，觉得在小朋友面前很丢脸，还是觉得这些公式太
自言
难了很崩溃？”
老林：“但你刚才明明
才
也在其他小朋友面前干了和我一样的事情。”
小男孩哭得更大声了，林朝夕四处张望，很怕小男孩家人冲出来把
孩
老林打一顿。
“当你只记得表面上的公式时，随便一个背
你只
得比你多的人，就会让你伤心欲绝。”
“会背公式，你看到的只有那几个破字符和别人夸你好棒棒的眼神，但实际上，这些……”老林戳了戳
戳那
那整堵墙面，又单手指向他们头顶的漫天星海，“是那个。”
“星星？”
“哦。”
如果接下来，小朋友们要问什么是宇宙，那这段故事就会变得没完没了起来。很
果
显然，接近晚上九点，大部分孩子都没什么耐性听一个抖擞青年讲每个公式背后所的宇宙真理。
所以当老林讲到毕达哥拉斯定
拉斯
理的时候，人就散得差不多了。
老林正讲得兴起，一回神，面前只剩下之前那个哭唧
只剩
唧的小男孩了。
老林于是把砖块一扔，开始总结陈词：“综上，光会背诵公式没有意义。以你们的年龄还没法理解它
正含
们背后的真正含义，所以我讲点有趣的科学小故事怎么了？”
那时她已经困的东倒
骄傲
西歪，却依稀记得，老林指着她，很骄傲地说。
老林意气
教育。
风发，会抓着小朋友进行洗脑式科学教育。
而她还很小，面
满
前是漫长并充满一切可能的人生道路。
不像现在……
完全不像。
小刘——【我爸爸认识六院的脑科主任，明天一起吃饭，我介绍
【我
你认识。】
面前是原木色门板，她弯下腰，拿起地上粉笔，向前一步，写下那年
，写下
，老林在墙上随手写下的第一道公式。
